现在很多地方本科院校的老师，快被“横向课题”逼疯了。天天不琢磨怎么上好课，净想着去哪拉赞助、凑经费。要我说，这种针对地方院校的横向课题经费考核，根本没必要讨论怎么“优化”，就该直接一刀切，彻底取消！
咱们得弄明白，地方本科院校到底是干嘛的。它的定位就是应用型大学。说白了，学校就应该以就业为导向，把心思全放在本科教学上，把学生培养成踏踏实实能干活的应用型人才。
结果现在倒好，非得拿科研经费指标去考核这些重在教学的老师。这完全背离了学校的办学导向，简直是逼着张飞去绣花。老师们不安心于教书，天天为经费发愁，这学还能办好吗？
现实情况很骨感。地方院校在科研底子和资源上，拿什么跟那些拔尖的研究型大学拼？根本竞争不过。于是老师们为了完成指标考核，只能硬着头皮去外面找所谓的“横向课题”。
可市场上哪有那么多真金白银的企业项目等着你去做？这就必然催生出一个大家心知肚明却不愿挑破的问题：弄虚作假。为了凑齐纸面上的考核经费，各种虚假的横向科研层出不穷。
老师们的精力全被这种形式主义牵扯进去了。结果呢？真正能转化为实际成果的寥寥无几，还滋生了一股子学术弄虚作假的不良风气。
说句难听的，这些指标不过是为了制造一堆好看的数据，充当一下学校的门面，根本解决不了任何实际问题。对于应用型大学来说，就算现在马上把这些指标取消，也根本不会影响学校的正常办学，反而能让大家松一口气。
眼下正逢推进高校分类改革，这个问题必须得下狠手解决。别在旧框架里修修补补了，保留指标再做微调毫无意义，痛痛快快地完全取消才是正道。
当然，我们也不是一刀切地否定科研。如果有部分老师自身条件确实具备，也真心想搞点横向研究，学校理应大力鼓励和支持。但这绝不应该变成拿来卡所有老师脖子的统一强制性及格线。
强扭的瓜不甜，逼出来的假科研不仅浪费资源，更耽误学生。把教学的归教学，让老师安心站在讲台上，这才是对教育最大的负责。
你觉得，地方院校的大学老师到底是该把精力全放在教书育人上，还是该去为了课题经费发愁呢？