查了张本智和的学历，结果真是让人完全没想到。

他在高中念的是日本大学高中部，这所学校在日本以升学压力大、抓文化课严格出名。

高中毕业之后，他直接考进了日本顶尖的私立名校早稻田大学，攻读人间科学部的人类环境科学专业。

很多人认识张本智和，是从乒乓球台前那声响亮的呐喊开始的。球速快，情绪也写在脸上，很容易让人忽略一件事：他成名时还是个学生。

别人放学后去训练，他的训练常常接着国际比赛；别人为期末考试赶进度，他还得在比赛和学业之间挤时间。

张本智和2003年出生于仙台。2016年，13岁的他夺得世界青少年乒乓球锦标赛男单冠军；2018年，他又赢得日本全国锦标赛男单冠军。等到同龄人开始考虑高中毕业后的去向，他早已在职业赛场承受胜负压力。

外界看到的是“天才少年”，可年龄不会因为冠军头衔就自动跳过：该完成的学业，依然摆在面前。

他读过的日本大学高等学校位于横滨。高中一年级时，学校同窗会曾因他的体育成绩向他颁发奖学金。

这个细节挺有意思：校园没有把他只当成电视里的明星，奖学金名单上，他仍是一名在校学生。当然，奖学金表彰的是竞技表现，不能拿它证明文化课成绩，更不必凭想象给他编出一个“门门第一”的故事。

到了选大学的时候，难题就更具体了。职业球员需要参加训练、国内联赛和海外赛事。如果每周都得按固定课表到教室点名，光是行程冲突就够人头疼。

张本智和2022年进入早稻田大学人间科学部，所读的是通信教育课程。他选的这条路，恰好给频繁外出的运动员留出了安排学习的空间。

这里还有一个容易被名字绕晕的地方。学科名称是“人间环境科学科”，其中的“环境”，范围比我们日常说的环保宽得多。它还涉及人如何生活、与社会如何相处，以及文化、心理和行为怎样受到周围环境影响。

乒乓球赛场当然不是一门专业的全部内容，但运动员天天要处理压力、判断和人与人之间的配合，接触这些知识也有现实意义。

通信课程听起来灵活，却不是拿到账号就算完成学业。早稻田的人间科学部通信课程把授课、讨论、报告提交和小测验搬到网上，同时设有毕业所需学分。

时间可以自己安排，任务却不会自己消失。对运动员来说，赛程表后面还跟着另一张截止日期表，赢了球也不能替作业交卷。

张本智和谈过自己的安排：课程以点播方式学习，作业常在周日截止，他通常集中在周末处理。有时不是每天做一点，而是一口气完成几项。

听起来像不少人熟悉的“周末赶作业”，区别在于，他的周末可能刚结束一场高强度比赛，或者正处在下一站赛事的路上。

他选择早稻田，也有很实际的考虑。高中后期思考升学时，他注意到前辈运动员曾在人间科学部学习；自己每个月都可能出国比赛，固定到校上课很难。能在不同地点继续听课，才让学习和职业比赛有机会同时往前走。

这不是把“名校”两个字贴在履历上就结束了，而是先看自己的生活能不能装得下这门课。

更值得聊的是，运动员为什么还要读大学？有人觉得，能靠比赛吃饭，何必再给自己增加负担。我倒觉得，越早进入职业赛场，越有必要保留学习的能力。

运动成绩有起伏，职业生涯也有边界；学会阅读、表达、分析问题，不会因为今天赢球就失去价值，也不会因为明天输球就变得多余。

不过，也没必要把学历讲成比赛成绩的秘密武器。读了人间环境科学，不等于关键分就一定处理得更好；一门课给出的启发，也不能直接换算成一枚奖牌。

张本智和提到过一门关于教学设计的课程，令他印象深刻的是如何教、如何学，以及怎样在能力边缘继续进步。这说明课堂知识可能给训练带来思考，至于它在某场比赛中起了多大作用，外人无法替他下结论。

看运动员，最省事的办法就是贴标签：赢了叫“天才”，输了说“心态不行”；发现他读名校，又立刻改叫“学霸”。标签越响，真实的人反而越模糊。张本智和既要接受赛场上的输赢，也要像普通学生一样面对课程安排。能把两件事持续做下去，比一个漂亮称号更值得讨论。

我尤其不赞成把这段经历写成“只要足够努力，人人都能复制”。顶级运动员有自己的训练团队和职业路径，普通学生也有各自的时间、经济和家庭条件。

大家可以借鉴的是安排方法：先认清时间冲突，再选择合适的学习形式，把目标拆成能完成的任务，而不是照搬别人的学校与日程。

张本智和的学历之所以让人意外，或许正因为我们太习惯只用比分认识运动员。镜头拍得到他挥拍、呐喊和失误，却很少拍到他在赛程之外怎样使用时间。我更愿意把这件事看成一个提醒：竞技能力值得尊重，愿意在高强度竞争中继续学习，同样值得尊重。一个人可以认真打球，也可以认真读书，没必要非让其中一件事盖过另一件。