2009年，一位四川考生的高考作文因为字迹无法辨认，特地请来了专家，经过鉴定，确定了这个考生竟然是用甲骨文写的作文，由于内容偏题，最后只得到了6分。本来无学可上的他，最终被四川大学破格录取。

“这篇作文写的是什么东西？根本看不懂啊。”阅卷时，一名老师拿着试卷皱起了眉头。旁边几位阅卷老师围过来，看了半天也是一头雾水。答题纸上写满了奇怪的符号，既不像简体字，也不像繁体字。

最终，出于严谨的态度，阅卷组专门请来了古文字专家。而经过鉴定，答案让所有人震惊：这名考生竟然是用甲骨文写的高考作文。

这位考生名叫黄蛉，后来被网友称为“甲骨文考生”。

消息传出后，迅速轰动全国，有人说他是难得一见的天才，有人认为他是在故意炫技。可不管外界如何评价，黄蛉确实靠一篇作文让全国记住了自己的名字。

但高考终究是严肃的，并非博得眼球就能畅通无阻，专家们翻译出了作文内容后，由于文章存在偏题问题，最终仅得6分。

结果公布后，争议随之而来。有人替他感到惋惜，认为如此深厚的古文字功底不应该被埋没；也有人认为评分没有任何问题，因为高考考查的是审题和表达能力，而不是谁掌握的冷门知识更多。

事实上，两种观点都有一定道理。如果因为字体特殊就额外加分，对其他考生并不公平；但一个能够坚持多年钻研甲骨文的年轻人，也确实展现出了难得的专注力和学习能力。

后来，经过考察，人们发现黄蛉并不是为了吸引眼球，而是真的对古文字有浓厚兴趣和扎实基础。最终，他获得了进入大学学习的机会，后来进入汉语言文学相关专业深造。

很多人以为，这样的人未来一定会成为著名学者，可现实并没有那么戏剧化。毕业后的黄蛉逐渐淡出了公众视野，没有成为网络名人，也没有频繁出现在媒体报道中，而是回归普通人的生活。

当然，这并不意味着他的故事失去了意义。恰恰相反，这件事告诉许多人一个道理：考试可以衡量一个阶段的学习成果，却未必能够定义一个人的全部价值。

高考没有因为甲骨文而给他高分，这是规则的公平；社会没有因为一次失利而否定他的潜力，这是教育的温度。


信息来源：
百度百科——黄蛉

文丨小王
编辑丨史叔