2009年夏天，四川高考阅卷现场，一场骚动打破了原本的平静。一位资深语文阅卷老师，拿着一份作文试卷反复翻看，眉头越皱越紧，身边围过来的同事越多，议论声就越大——这份作文上的字，没有一个人能完整认全，歪歪扭扭的符号，既不是简体字，也不是繁体字，反倒像极了博物馆里刻在甲骨上的古老文字，诡异又奇特。
 
高考作文讲究规范书写、紧扣题意，这样一篇“天书”作文，瞬间成了阅卷组的难题。按照高考阅卷规则，遇到无法识别的答卷，本可直接按违规处理，但阅卷老师本着不埋没人才的想法，没有轻易下结论，而是第一时间上报，紧急联系了四川大学历史文化学院的甲骨文专家，请求协助鉴定。
 
经过两天的仔细辨认和解读，专家们终于给出了结论：这份作文通篇以甲骨文为主，还夹杂着部分金文和篆体字，是中国高考史上首例用甲骨文书写的作文。
 
而写下这篇作文的考生，名叫黄蛉，是绵阳市南山中学的一名复读生，平时成绩平平，甚至没达到三本线，之所以剑走偏锋，只是想凭借自己擅长的甲骨文，在高考中“出奇制胜”。
 
当年四川高考的作文题目是“熟悉”，看似简单易写，黄蛉却犯了难——他虽然掌握了七八百个甲骨文，占已发现甲骨文总数的大半，却偏偏不熟悉“熟悉”二字的甲骨文写法，只能用另外6个字变通代替。
 
更关键的是，专家将甲骨文翻译成现代汉语后，阅卷组发现，这篇作文的内容与“熟悉”这一题目严重脱节，完全跑题，最终只能给出6分的辛苦分，相当于宣判了他高考的失利。
 
本以为这件事会就此落幕，一个成绩普通的考生，用一种奇特的方式，给高考留下了一段小插曲。可谁也没想到，“高考考生用甲骨文写作文”的消息传开后，迅速引发了全网关注，也引起了四川大学的注意。
 
学校出于惜才之心，看中了黄蛉在古文字方面的天赋，决定破格录取他，哪怕他的高考总分只有428分，远达不到川大的录取分数线。
 
一时间，黄蛉从一个成绩平平的复读生，摇身一变成为川大的学生，成了人人议论的“甲骨文天才”。为了好好培养他，川大特意返聘了退休的古文字专家何崝教授，专门为他制定一对一的学习方案，希望能将他打造成古文字研究领域的专业人才。
 
所有人都以为，这会是一段“天赋逆袭”的传奇，可仅仅过了两年，意外再次发生——何崝教授主动向学校提交了辞呈，还直言不讳地说：“这样的学生我没法教！”这句话瞬间引爆舆论，也揭开了黄蛉“天才”光环下的真相。
 
原来，黄蛉的天赋确实值得肯定，能在高考考场上短短几十分钟内，用甲骨文写出一篇八百字左右的作文，就连研究甲骨文数十年的专家都难以做到。但他最大的问题，就是学风浮躁，成名之后更是愈发膨胀，完全沉不下心来做学问。
 
何崝教授多次告诫他，要远离媒体，潜心钻研，可黄蛉却充耳不闻，频繁接受采访，还在镜头前夸夸其谈，甚至谎称自己能读懂《文心雕龙》，殊不知这本书是古代文学理论著作，与他所学的古文字专业关联不大，以他的学识根本无法真正理解。
 
更让何崝教授失望的是，黄蛉对待学业极其敷衍，布置的作业漏洞百出，对古文字的研究也只停留在表面，没有深入钻研的耐心。何崝教授深知，做学术容不得半点浮躁，与其看着黄蛉浪费天赋，不如以辞职的方式警醒他，也警醒当下浮躁的学风。
 
后来，黄蛉虽然没有被退学，但也渐渐淡出了公众视野，曾经的“甲骨文天才”，终究没能抵挡住浮躁的诱惑，辜负了自己的天赋和学校的培养。
 
这场轰动全国的高考奇闻，最终也成了一段令人惋惜的警示——天赋是敲门砖，踏实才是前行的底气，投机取巧或许能获得一时的关注，但唯有沉下心来，才能真正成就自己。